↑图为毛道生校长

熟悉成都教育界的人士，很少有人不知道毛道生的。他曾经担任过树德中学副校长。后来成都树德中学开办树德中学光华校区，他一直执掌该校。树德中学光华校区的教育教学成绩、社会口碑一直不错，成为家长、学生虔诚热捧的一所名校。在成都“四、七、九”（成都石室中学、成都七中、成都树德中学，市民俗称四、七、九）三校开办的新校区中，树德中学光华校区基本上位列第一，毛道生校长功不可没。

毛道生此后调任成都七中副校长。儒雅、博学、善思、勤写是毛道生留给同行的最深印象。他的教育、教学、管理的文章，经常受到全国各地同行的称道，他的微博阅读量有几十万之多。

如今派出毛道生这样一位成都“四、七、九”的名校长担任成都七中实验学校校长，足见相关部门和单位对成都七中实验学校的重视。

升学和读名校不是教育的目的，

期待学生不但“考得好”，还要“走得好”，更要“成长得好”！

毛道生是成都市优秀青年教师、成都市学科带头人、省支教先进个人、省中学化学骨干教师、首届全国教育硕士优秀学员。作为中学高级教师，在他曾经任教的一个班级31名学生入读清华北大，其中保送生11名，班级平均分665分，人人上“985”、“211”“双一流”大学，但在他看来：不管是学校，还是老师，还是学生，都不应把升学率和就读名校作为教育目的而忘记“人的培育”的教育本质，都不应迷醉于当下成绩而迷失“诗和远方”。成才之路是多元的，“个性成长”是七中学子的特质，不要把入读名校与成人成才直接划等号。他曾在自己的博客中这样深情地给学生写道：“我对教育，对学生有着朴素而真挚的情怀，我期待你们不但“考得好”，还要“走得好”，更要“成长得好”！”他告诫学生：我们每做一件事，不管是事前准备，事中奋斗，还是事后总结，都要问自己“我到底要到哪里去？”“我的价值追求到底是什么？”追问自己的内心呼唤，寻求事情的意义所在，让我们在文化多元的世界和纷繁复杂的生活面前不迷茫，不盲从，不慌乱，不低俗。”

“立德树人”是学校的根本使命和工作主线，

成都七中以“中国脊梁”来回应“为谁培养人”的根本问题

作为成都教育在全国的一张响亮的名片，成都七中的学子一直以来以底子厚，视野宽，思维活，进取强，潜质好等特点而深受高校青睐和社会好评。在毛校长看来，“立德树人”是学校的根本使命和工作主线，成都七中以“中国脊梁”来回应“为谁培养人”的根本问题，大力开展理想信念教育、立志成才教育、网络文明教育等，既防止培养庸俗的碌碌无为者，也防止培养精致的利己主义者，而是培养“有责任感，有思想会思考”的学生。正因如此，“出大师”、“出人才”、“出思想”、“出经验”，成为了成都七中响当当的品牌影响力。

在毛校长的办学理念中，他认为“大家好才是真的好”，成都七中不是追求“一枝独秀”，而是追求“满园春色”，只有整个中国教育好了，成都七中作为名校才有价值。中国要实现“教育大国”到“教育强国”的转变，成都七中有着义不容辞的教育责任。